Montaigne écrivait au XVI° siècle:

« l’enfant n’est pas un vase qu’on emplit, mais un feu qu’on allume.« 

Pourquoi organiser des ateliers à visée philosophique avec les enfants à l’école ?

Proposer aux enfants de se retrouver entre pairs

• pour échanger sur des préoccupations qui les concernent comme tout être humain,
• pour reconnaître les idées de chacun même si elles différent,
• pour faire l’expérience d’un groupe où la démocratie se vit en proximité,

Proposer un temps où l’animatrice leur fait confiance et où ils apprendront à raisonner par eux-mêmes et à coopérer avec d’autres. L’enjeu est de contribuer à la formation de citoyens confiants, actifs et responsables.

En effet, il s’agit d’ateliers à visée philosophique, de discussions réflexives, à ne pas confondre avec un enseignement de théories ; ces discussions permettent d’apprendre à raisonner par soi-même en étant à l’écoute des autres. La philosophie pour enfants part de l’expérience et des conceptions des enfants pour leur apprendre à penser par eux-mêmes. L’enfant va ainsi développer son esprit critique dans le respect des valeurs humanistes.

Ces ateliers sont donc une pratique citoyenne qui doit se dérouler de manière apaisée et respectueuse et qui prend aussi en compte la dimension émotionnelle, c’est pourquoi un temps de pratique de l’attention (pleine conscience, méditation) est intégré à chaque atelier.

Comment se déroule un atelier ?

Les ateliers sont ouverts aux enfants dès 5 ans. Ils durent environ une heure.

• Accueil
  • qu’est ce que la philosophie ?
  • Quel cadre faut-il pour discuter ? Ce cadre est coconstruit pour être compris et accepté.
• Temps de pratique de l’attention ou de pleine conscience. Ce court temps donne à l’enfant un outils qu’il pourra réutiliser à n’importe quelle autre occasion. Il est suivi par un temps d’expression de son ressenti.
• Choix du thème.
  • Soit à partir d’un support (livre, film, œuvre d’art, article de journal…)
  • soit à partir de propositions des enfants
• Discussion. Si le groupe le permet, certains enfants pourront avoir des rôles (secrétaire, dessinateur, maître du temps…)
• synthétisation sous la forme d’une trace écrite.

Quels sont les objectifs ?

• Développer l’esprit critique.
• Expérimenter le « vivre ensemble ».
• S’écouter et écouter l’autre avec bienveillance.
• Renforcer la pensée autonome et argumentée.
• Apprendre à gérer et reconnaître les émotions.
• Enrichir le langage.

L’objectif est d’apprendre à réfléchir, écouter les autres pour enrichir ses pensées, chercher à argumenter ses idées… Il ne s’agit pas d’un partage d’opinions, les enfants sont accompagnés par l’animatrice pour conceptualiser, argumenter leurs réflexions jusqu’à formaliser une réponse ou plusieurs réponses. Celle-ci n’est, toutefois, pas figée, elle peut évoluer au fil d’autres discussions et découvertes de l’enfant.

Les habiletés de penser que nous mettons en pratique ensemble

selon Johanna Hawken, « 1… 2… 3… Pensez! »

• questionner : trouver une question sur l’existence
• construire une idée : trouver un énoncé qui exprime sa pensée
• expliquer : trouver la cause, la source ou le présupposé d’une idée
• illustrer : trouver des exemples
• conceptualiser : trouver une définition aux mots philosophique
• argumenter : trouver des justifications à ses idées
• problématiser : trouver des questions complexe
• douter : trouver des contre-hypothèses, contre-exemples, contre-arguments
• induire : trouver une idée commune à des cas particuliers
• déduire : trouver la conséquence d’une idée
• distinguer : trouver la différence entre des idées
• inférer : trouver une nouvelle idée qui découle d’une ou plusieurs idées posées

Développer l’esprit critique pour permettre aux « jeunes philosophes » de devenir des citoyens actifs et responsables est primordial. Cette présentation en montre tous les atouts: