Présentation des ateliers philo théâtre

Vous avez pu voir, parmi les propositions que j’annonce pour cette rentrée, des ateliers philo théâtre. D’où vient cette idée ? pourquoi? et en quoi cela consiste ?

J’aime le théâtre, le regarder ou le lire. J’ai eu l’occasion de jouer, adolescente puis adulte (bénévole) sous la direction d’un metteur en scène exigeant. Lorsque j’ai dû préparer et animer des ateliers variés, à la médiathèque, pendant la période des TAP (temps d’activité périscolaire), j’ai développé des ateliers théâtre avec les enfants de CE2, CM1 et CM2.
Ces expériences m’ont permis de ressentir les apports du jeu. Il s’agit d’un outil d’expression riche et exigeant qui permet de ressentir les idées dans son être et de faire l’expérience de l’empathie en incarnant l’autre.
J’ai donc été fort intéressée par les propositions d’Aurélia Minnebois, présentées dans son livre « Pratiquer des ateliers philo avec les enfants. Concrètement que faire ? », éditions Tom Pousse et surtout par les ateliers d’impro philo proposés par Perspicosm, animés par Pauline Grelier.
Entre expérience, attirance et nouvelles connaissances, j’ai donc décidé de développer des ateliers philo théâtre !

Mais qu’est-ce qu’un atelier philo théâtre ?
Le nom ne vous donne qu’un vague aperçu du contenu : de la philosophie et du théâtre.
Il y a, en effet, différentes propositions possibles :
1/ La pièce de théâtre est le support inducteur d’un atelier de discussion. Il permet d’ouvrir des chemins de réflexion sur un sujet. Ce type d’atelier se déroule généralement après une représentation et la pièce sert d’illustration ou de mise en lumière des idées.
2/ Comme le propose Aurélia Minnebois, la pratique théâtrale (écriture et jeu) arrive en fin de cycle pour synthétiser et présenter les ateliers qui auront été menés en amont. C’est un exercice de synthétisation très riche de ce qui aura été dit puis le jeu et la discussion qui le suis sont un excellent moyen de faire jaillir de nouvelles idées ou de pointer des réflexions à poursuivre.
3/ La méthode Perspicosm où les différentes formes de jeu sont intégrées à la discussion pour penser de façon holistique et profonde, à travers le corps. Le travail « d’enquêteur philosophique » (comme le dit Pauline) se nourrit aussi du feedback du jeu.

C’est cette 3ème méthode que je vous propose, pour penser en mouvement et dans la bonne humeur.
Il n’est pas nécessaire d’être un grand comédien mais il faut accepter de jouer, mimer ou improviser, sans crainte du ridicule mais avec sincérité puisque ce qui compte avant tout est la réflexion sur ce qui se passe lorsque nous essayons de mimer ou d’improviser une idée. Par exemple, sur le thème de la liberté, qui sera le premier proposé, un exercice sera de jouer le personnage de son choix, sans autre consigne. Ensuite, jouer un personnage selon des contraintes annoncées. Lors de la discussion qui suivra, nous devrions voir émerger des attributs de la liberté.

Voilà donc quelques informations sur cette nouvelle proposition, pour les jeunes à partir de 11 ans. Je propose ces ateliers avec l’association Les Escales Philosophiques, à Saint Nazaire, les mardis soir de 17h à 18h30, salle Maria Deraismes.
N’hésitez pas à me contacter si vous êtes intéressés ou si vous voulez en savoir plus ou si vous êtes intéressés pour un autre lieu et un autre temps : chouettephilophe@gmail.com

Suis-je libre de choisir mon avenir ?

En lisant cette bande dessinée, j’ai immédiatement fait le lien avec un sujet d’atelier que les collégiens demandent souvent :

  • suis-je libre de choisir mon avenir ?
  • sommes nous prédestinés ?
  • l’autre a t-il une influence sur mes choix ?

J’aime utiliser un support en ouverture d’atelier mais j’aime aussi proposer des lectures sur le sujet. Pourquoi pas une lecture aussi intéressante que belle ?
Ce livre est trop long à lire pour que je l’utilise en ouverture mais je vais conseiller sa lecture pour poursuivre la réflexion.

Ulysse et Cyrano
Stéphane Servain, Xavier Dorison et Antoine Cristau.
Casterman.

Ulysse semble avoir un avenir tout tracé, depuis des générations pourtant, ce qui lui est proposé ne semble pas lui convenir. Mais fait-on toujours ce qui nous attire ? Cyrano semblait être à sa place tout comme le père d’Ulysse pourtant le premier à tout arrêté brutalement et le second a dû abandonner un rêve. Il y a également Marie qui se permet d’étudier alors qu’elle est issue d’une catégorie sociale ouvrière à une époque où ce genre parcours n’était pas commun pour une fille.

Cette histoire présente donc plusieurs possibilités avec les plaisirs de belles illustrations, des notes d’humour et même des recettes pour finir.

Un livre à mettre dans les CDI et les bibliothèques des adolescents et des adultes aussi.

retour de vacances

Manteigas NHD
Covilhã NHD

Le retour des vacances n’est pas si désagréable si on pense à tous les beaux projets qui vont se poursuivre ou se concrétiser à la rentrée.
Cette année sera riche de rencontres grâce à ma collaboration avec l’équipe des Escales Philosophiques. Nous allons continuer tous les ateliers que nous avons développés ces dernières années et de nouveaux projets vont voir le jour :

  • dans les établissements scolaires : les collèges P Norange et A Vinçon ainsi qu’au Lycée Heinlex. Nous continuons les cycles d’ateliers grâce au soutien de la Cité éducative de Saint Nazaire.
  • dans les maisons de quartiers, nous poursuivons les cafés-philo mensuels à Méan et à la Chesnaie ainsi que l’accompagnement à la scolarité à la Chesnaie mais aussi, nouveauté, à l’Immaculée.
  • grâce au soutien du Contrat de ville, nous allons proposer des cafés-philo à la Trébale en collaboration avec le conseil citoyen.
  • je vais proposer des ateliers philo théâtre, les mardis, de 17h à 18h30, pour les jeunes à partir de 11ans, salle Maria Deraisme. Ce sera l’occasion de mettre à profit les enseignements de Pauline en Impro-philo et les ateliers théâtre que j’animais dans ma vie de bibliothécaire. J’en reparlerai mais si vous êtes intéressés, n’hésitez pas à me contacter.

Je vais donc partager ces ateliers avec mes collègues de Saint Nazaire et, dans le Pays de Retz où je vis, mes ateliers philo sont proposés aux écoles dans le catalogue du parcours Ecocitoyen de la Communauté de Communes du Sud Estuaire. La description est succincte alors n’hésitez pas à me contacter pour en savoir plus.

D’autres projets sont en préparation, j’en parlerai le moment venu, avec Campus Fertile et à Saint Brévin. Mais il reste de la place dans mon planning alors n’hésitez pas à me contacter : chouettephilosophe@gmail.com

Cette année, je redeviens également étudiante car si mes différentes formations en pratique philosophique sont parfaites pour me donner les compétences pour animer les ateliers philo, je souhaite aussi avoir une formation académique en philosophie. J’ai la chance d’avoir été admise en licence de philosophie et humanités, de l’université de Toulouse. Mes ateliers en seront certainement enrichis.

Nous pourrons parler de tout cela si vous passez par Saint Nazaire le 6 septembre car je serai sur le stand des Escales Philosophiques de 9h30 à 18h, sur l’emplacement A03.
Alors à bientôt et bonne rentrée à tous.

Doit-on suivre le chemin tracé ?

Cette question est souvent discutée lors des ateliers avec les ados. Sont-ils vraiment libres de choisir leur vie ou sont-ils influencés, de façon plus ou moins claire, par leur environnement humain, culturel, social… ?
J’ai vécu une situation métaphorique qui pourra me servir lors de prochains ateliers.

Chaque été, à Nantes, je vais suivre la ligne pour découvrir les œuvres. Cette ligne tracée au sol à travers la ville permet de découvrir des œuvres d’art, exposées dans différents quartiers de la ville dans le cadre du Voyage à Nantes.
Plan en main et les yeux régulièrement rivés au sol, je suivais la ligne, enfin jusqu’à un certain point. Le parcours est très long et non seulement j’étais à pied mais je suis partie trop tard pour voir l’ensemble. Il fallait donc faire des choix, couper certains passages. Je n’ai finalement pas totalement suivi la ligne, mais ce n’est pas l’objectif de cette sortie, le plus important est de voir les œuvres. Alors certes, en suivant rigoureusement la ligne je suis sûre de tout voir mais je dois aussi tenir compte de mes contraintes et de mes goûts : mon plan est accompagné d’une présentation des œuvres, certaines m’attirent moins.

Et il y a les œuvres qui, elles aussi, ont changé les règles !

La fontaine Wallace du jardin du muséum d’histoire naturelle. L’évasion de Cyril Pedrosa

En voici un exemple, les cariatides de la fontaine Wallace sont sorties de la place qu’elles occupent depuis 150 ans !

Antipodos d’Ivan Argote, place Maréchal Foch

La statue de Louis XVI a disparu et un personnage semble descendre de la colonne.
Voici deux exemples où les artistes ont utilisé des œuvres anciennes, qu’ils ont détournées, pour s’exprimer. Ils ont changé ce qui semblait immuable pour partager une idée grâce à leur regard critique sur ce que ces œuvres anciennes peuvent dire aux spectateurs d’aujourd’hui.

Ces exemples pourraient peut-être montrer qu’il est possible de s’appuyer sur ce qui nous semble imposé pour construire notre propre chemin. Je donne souvent aux ados cette phrase de Nietzsche, reprise d’un poème de Pindare, « deviens ce que tu es » ou le choix que nous devons faire selon Sartre, j’ai maintenant de quoi les illustrer pour la rentrée prochaine. J’ai hâte de les retrouver pour découvrir comment les jeunes penseurs vont accueillir cette proposition. En attendant, il me reste des œuvres du voyage à Nantes à découvrir !