J’ai animé une séquence sur la Nature avec les élèves d’une classe de CM1/CM2 d’une école de Paimboeuf, en 2 séances, au cours des semaines dernières.
J’ai déjà eu plusieurs occasions de travailler sur ce sujet alors j’ai choisi d’innover en mettant en pratique ce que j’ai appris lors des formations et des webinaires que j’ai suivi cette année.

J’ai donc commencé par un atelier Agsas à partir du mot « Nature ». Cette première partie m’a permis de présenter la philosophie, le cadre et de commencer à réfléchir sur le sujet de façon assez libre. Pour finir, les enfants ont pu partager leur ressenti.
A le suite de cette première partie, nous nous sommes mis en posture de DVDP avec l’attribution de rôles. Nous avons repris les idées qui ont été partagées pour les trier, les développer et essayer de donner une première définition de la Nature.
Les enfants avaient partagé quelques problématiques, en lien avec le respect de l’environnement que nous avons notées puis j’ai lu l’album Forêt des frères, de Yukiko Noritake.
Cet album nous a permis de nous demander si l’homme peut vivre sans détruire son environnement. Si les animaux ont aussi un impact sur leur environnement… Et je les ai quitté en les invitant à réfléchir à la place de l’homme dans la nature.

Lors de la seconde séance, j’ai commencé par le jeu théâtral présenté par Julia Orosco lors d’un webinaire proposé par Canopé le 15 mai dernier. Comme les élèves étaient nombreux, j’ai demandé si certains voulaient être secrétaires pour noter les échanges entre Socrate et les Athéniens.
Nous avons ainsi déambulé sur la place de l’Agora en commençant par nous demander si l’humain est supérieur à la Nature ? Puis si l’humain peut exister sans la Nature?
Nous avons réuni de nombreuses idées pendant ces 10 premières minutes, nous avons donc pu poursuivre en cercle, avec des rôles, pour construire une réflexion qui nous a mené vers la distinction entre Nature et Culture. J’ai présenté quelques photos pour élargir le champ des idées.
Nous nous sommes ensuite demandés si l’humain est capable de ne plus innover, après avoir accusé l’innovation technique de tous les maux. Quel est le rôle de l’humain ? Quel est son pouvoir ?
Nous avons terminé par quelques phrases de synthèse que j’ai notées sur une feuille A3, les élèves pourront l’illustrer avant de l’afficher.

Lorsque j’ai préparé cette séquence, je souhaitais avoir des outils pour que les enfants entrent vite dans la réflexion et avoir des moyens de capter leur attention car j’ai constaté que le temps de concentration des enfants est de plus en plus court. Il est clair que sans ces stratagèmes, je n’aurais jamais pu arriver à des échanges et des idées intéressantes. Je reproduirai donc ce genre d’atelier, surtout lorsqu’il y a peu de rencontres prévues. Cela me semble aussi pertinent en début de cycle, avant que les enfants prennent plaisir à réfléchir ensemble.
Alors grand merci aux formatrices Agsas que nous avons reçu avec grand plaisir dans le pays Nantais et grand merci également aux organisateurs des webinaires proposés par Canopé sur les nouvelles pratiques philosophiques.

Ces ateliers sur la Nature étaient financés par la Communauté de commune du sud estuaire dans le cadre des ateliers de formation à l’écocitoyenneté, merci à vous ainsi qu’à l’association Campus Fertile qui a permis que les ateliers philo apparaissent au catalogue.